大学紹介
聖徳大学の歴史、教育理念を紹介します。
聖徳大学短期大学部 ３つのポリシー （教育経営方針「聖徳が求めるもの」）
聖徳大学短期大学部では、学則に定める教育目的を果たすため、学科ごとに教学経営の基本方針となる学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）、教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）、入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）の3つの方針を、次のとおり定めています。
聖徳大学短期大学部
- 1. 卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
- 聖徳大学短期大学部は、1933年に創立された東京聖徳学園の建学の精神である「和」を教育理念としています。本学は、この理念を社会に創造的に活かしながら、常に新しい教育に挑戦するとともに、時代を超えて求められる多様な他者への尊敬と共感を大切にする人間性を備えた女性を様々な世界に輩出しています。
現代社会は、政治・経済・文化のグローバル化が進み、個人・社会の価値観が多様化・複雑化し、きわめて多くの複合的な問題に直面しています。このような変化の激しい社会において、人間の尊厳を見失わず、自ら新たな問いを立て多様な他者と協働しながら新たな価値を生むための力の育成が求められています。
聖徳大学短期大学部は、時代をリードする教育改革を進め、互いの価値観を共感的に受け止める確かな人間性、グローバルかつローカルな視点と学際的な洞察力、社会で発揮できる専門性の高い実践力をもつ人を着実に育成し、調和ある社会の発展に貢献しています。
聖徳大学短期大学部は、上記の教育理念に基づいて、以下の四つの教育目標を掲げます。- 【教育目標】
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- 他者を思いやる協調性とともに、凛として生き抜いていくための確かな人間性を育成する。
- 自己分析力、論理的思考力、自己管理能力を活かし、個別学問領域を超えたアイディアや洞察力と多面的な問題発見・解決力を育成する。
- 専門分野に関する理論・知識・技能を修得し、理論と実践を結びつけて社会で発揮できる専門性の高い実践力を育成する。
- グローバルな視野を備え地域で活躍できる専門性の高い実践力を発揮して、自分なりの価値を見いだし、自らの意思で一歩を踏み出すことのできる女性を育成する。
- 【学習成果】
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- 一流の文化・芸術がもつ普遍性と固有性を感受し、グローバルで多様な価値を受け止めることができる。
- 思いやりと慎みの心をもって相手の立場に立ち、集団の中で自立した行動をとることができる。
- 自己や事象を客観的かつ論理的に考察することができ、自己の生き方をデザインすることができる。
- 個別学問領域を超えたアイディアや洞察力を活かし、自己の確立を図ることができる。
- 専門分野に関する知識・技能を体系的に学び、理論と実践を結びつけて主体的に課題を解決することができる。
- 専門領域に関わる理論と知識と技能を結びつけて、グローバルかつローカルな視点をもって、多様な実際的かつ実践的な問題や課題に主体的に、かつ協働して取り組むことができる。
- 2. 教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）
- 聖徳大学短期大学部では、学習成果を体系的に達成するために、全学共通科目と専門教育科目の教育課程を以下の方針に基づいて編成しています。
- 【教育課程編成の方針】
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- 全学共通科目
- 全学共通科目は、「聖徳教育科目」、「教養科目」、「外国語科目」等から構成しています。
- 「聖徳教育科目」は「小笠原流礼法基礎講座」と「聖徳教育」から編成し、聖徳学園の建学の精神「和」に基づいた本学独自の人間教育を目的とし、確かな人間性を育成します。
- 「教養科目」は、文化、社会、自然、身体・精神などに関わるグローバルかつ複合的な諸現象や多様な問題状況に向き合い、個別学問領域を超えたアイディアや学際的かつ多面的な洞察力と学術を総合した問題解決力を育成します。
- 「外国語科目」等は外国語および的確な情報によるコミュニケーション・スキルを育成し、グローバル社会に対応できるコミュニケーション能力を育成します。
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- 専門教育科目
- 学科の教育目的を達成するために専門性の高い実践力を育成する教育課程を編成しています。その編成は次の基本方針に基づいています。
- 学科の専門性を習得するために不可欠な学術的な基礎力を育成します。
- 現代的課題に対応した専門的理論と知識を学び、問題・課題解決のための基礎力を育成します。
- 充実した演習・実習科目を設定し、実際場面における問題・課題解決を通して実践力を育成します。
- 専門職業人として自立し、優れた感性と表現力、柔軟な思考力と行動力を備え、卒業後の現場で生きる専門性の高い資質・能力を育成します。
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- 【教育課程実施の方針】
- 全学科において、全学共通科目と専門教育科目の学習成果を効果的に達成するために、授業計画（シラバス）を作成して以下の教育課程実施の方針を示し、質の高い学習過程を展開しています。
- 「到達目標」、「学習成果」、「評価の要点」を明示し、実施しています。
- 卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）及び他の授業科目との関連を明示しています。
- 授業方法として能動的な学び（アクティブ・ラーニング）を導入し、深い学びを促進しています。
- 毎時間の「身につく資質・能力」と「予習・復習」時間を明記し、その実施を促進しています。
- 3. 入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー）
- 聖徳大学短期大学部は、総合大学という特質を活かして、変化の激しい社会を生き抜いていくための確かな人間性、どのような社会であっても不可欠な自己分析力、論理的思考力、自己管理能力、個別学問領域を超えたアイディアや洞察力と多面的な問題発見・解決力、そしてそれらを発揮して主体的にかつ協働して課題に取り組める、社会で発揮できる聖徳ならではの専門性の高い実践力をもつ人の育成を目指しています。
聖徳大学短期大学部はこうした目的を理解し、それを達成できる資質をもった人を求めています。具体的には、次のような人を求めています。- 学びを通して、自己の成長を実現したいという強い意欲をもっている人。
- 学びを通して、社会に貢献する夢をもっている人。
- 学内外で必要なコミュニケーション力などの基礎を備えている人。
- 授業に主体的、創造的、協働的に取り組むことができる人。
保育科
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- 1. 卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
- 聖徳大学短期大学部保育科は、理論と技術を兼ね備え、実践力に優れた多くの保育者を社会に輩出してきました。現代社会においては、個人・社会の価値観の多様化が進み、子どもを取り巻く環境も大きく変化し、保育現場では、これまで以上に質の高い教育・保育と、地域の課題解決に積極的に取り組める人材が求められています。
保育科では、現代社会の問題・課題にも対応できるよう、社会人として、保育者として、礼節、豊かな人間性、高度な専門的知識・技能・創造力を身につけ、子どもの教育・保育に関わる専門家としての情熱や使命感をもった保育者「次代をつくる“保育のエキスパート”」を養成します。- 【教育目標】
- 保育科は、上記の教育方針に基づいて、以下の三つの教育目標を掲げます。
- 礼節と思いやりの心、豊かな人間性、保育者としての使命感や責任感を育成する。
- 保育実践に必要な論理的思考力、判断力、表現力、創造力、他者と連携・協働する力等、保育者に求められる実践力を育成する。
- 子育て支援を担う力、地域に貢献できる力を育成する。
- 【学習成果】
- 保育科では、上記の教育目標に基づいて、以下の能力を備えた人材を育成します。
- 豊かな人間性を有し、他者を尊重し、良好な人間関係を構築することができる。
- 子どもの成長・発達を理解し、一人ひとりの子どもに適切な援助をすることができる。
- 表現技能・創造する力を修得し、子どもの表現を創造する過程を援助することができる。
- 指導計画を立案し、保育実践を創意工夫し、改善に取り組み、保育の質を高めることができる。
- 他者と協働して地域の保育課題に取り組み、提案、発信ができる。
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- 2. 教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）
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- 【教育課程編成の方針】
- 保育科では、学習成果を体系的に達成するために、全学で共通に展開する科目（全学共通科目）と、それらを基礎とし相互に密接に関連しながら専門性の高い実践力を育む専門教育科目の教育課程を編成しています。
専門教育科目については、以下の方針に基づいて編成しています。- 子どもを理解する力を育成する科目群を設定し、教育・保育・心理・福祉・保健等の学習を通じて、子どもを広く理解し、その成長発達について考察する力を育成する。
- 表現を創造する力を育成する科目群を設定し、感性を磨き、表現を創造する力を高め、保育実践力を育成する。
- 保育を創造する力を育成する科目群を設定し、保育の内容への理解を深め、指導力を育成する。
- 地域で学ぶ科目群を設定し、フィールドワーク等を通じて、保育者として地域の保育課題に取り組む姿勢を育成する。
- 保育現場で学ぶ科目群を設定し、実習指導や実習を通じて、子どもを真に理解しようとする姿勢と保育実践力、対人関係能力を育成する。
- 【教育課程実施の方針】
- 保育科では、学習成果を効果的に達成するために、以下の教育課程実施の方針を示し、学生が自らの長所を発見し伸長できる学習を展開しています。
- 実習指導、地域で学ぶ科目等において自己評価を導入し、学生が自らの達成度を確認し、それを教員と共有し、以後の学習に活かすことにより、学習効果を高める。
- 地域で学ぶ科目群においてはフィールドワークを実施し、ゼミナールにおいて課題解決的な学びを深める。
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- 3. 入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー）
- 保育科では、豊かな人間性を備えた保育者、理論と実践力を備えた保育者、地域に貢献できる保育者を養成することを教育目標として掲げ、教育目標の達成のために、充実した教育課程を編成しています。保育科の教育目標を理解し、カリキュラムの学習に積極的に臨む人を、受け入れます。
具体的には、次のような知識・技能、思考力・判断力・表現力等の能力や、主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度、明確な目標をもつ人を求めています。- 教育、保育、福祉に関心をもち、保育者になる意欲がある。
- 子どもや子どもを取り巻く環境に関心をもち、自分の考えを述べることができる。
- 文章を理解し、考え、それをまとめる力、プレゼンテーション力を身につけている。
- 身体表現、造形表現、音楽表現等の活動を積極的に楽しむことができる。
- グループ学習、課外活動やボランティア活動等で、仲間と協働して学習ができる。
総合文化学科
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- 1. 卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
- 聖徳大学短期大学部総合文化学科は、「専門的知識と技能とを身につけ、広い視野を持って社会に自立できる女性の育成」を教育理念とし、この理念を社会に創造的に活かしながら、常に新しい教育に挑戦し、時代に求められる自立した女性を輩出してきました。
政治・経済・文化のグローバル化、社会の価値観の多様化が急速に進む現代社会は、多くの多面的・複合的な問題に直面しています。そうした中で求められているのは、自ら課題を設定して解決策を示し、多様な他者と協働して新たな価値を創出できる人材を育成することです。
総合文化学科は、フードマネジメント、図書館司書・ＩＴ、国際観光・ホテル、ファッション・造形デザインの四つのコースを設け、自己の生き方を考える力や課題解決力をもち、地域社会を漸進的に変えていく実践的な力を有する女性を育成し、調和ある社会の発展に貢献していきます。- 【教育目標】
- 総合文化学科は、教育理念に基づいて以下の四つの教育目標を掲げます。
- 他者を思いやる協調性と豊かな感性、確かな礼節を身につけた“和”の心を育成する。
- 幅広い教養に基づく多様な視点から現代社会における課題に自らアプローチし、解決する方策を論理的に模索できる思考力と解決力を育成する。
- 自己の生き方を主体的にデザインすることができる自立した女性を育成する。
- 幅広い専門性と学際性を併せもつ体系的な知識・技能を修得し、理論と実践を結びつけて現代社会及び地域社会の課題を解決へと導く高度な実践力を育成する。
- 【学習成果】
- 総合文化学科は、教育目標に基づいて、以下の能力を備えた人材を育成します。
- 思いやりと礼節心をもって他者と関わり、円滑な人間関係を形成することができる。
- 幅広い教養に基づいた多様な視点から物事を考えるとともに、実社会で必要とされる基礎的な英語によるコミュニケーションとプレゼンテーションができる。
- 自己を客観的に分析・表現し,かつ自己の生き方を省察してデザインすることができる。
- 専門分野及び専門分野を越えた学際的な知識・技能、ICTの活用を通じて多面的・複合的な社会問題や地域の課題を思考・実践し解決することができる。
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- 2. 教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）
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- 【教育課程編成の方針】
- 総合文化学科では、学習成果を体系的に達成するために、全学で共通に展開する科目（全学共通科目）と、それらを基礎とし相互に密接に関連しながら実践力を育む学科共通科目、高度な専門性を育む専門教育科目の教育課程を編成しています。
学科共通科目と専門教育科目については、以下の方針に基づいて編成しています。-
- 学科共通科目
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- （１）キャリアデザイン力やビジネス社会で活躍できる力を身につける科目群
- 「キャリアスタディⅠ・Ⅱ」「特別講座Ⅰ・Ⅱ」を通じて日本語活用能力及び数的処理能力を培い、就業への基礎学力を身に付けます。また、簿記等の専門基礎科目（ビジネス）により生涯にわたってビジネス社会等で活躍するための基礎的能力を育成します。
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- （２）学際的な知識・技能やICT の活用能力を身につける科目群
- 他コースの専門教育科目、複数コース間の共通科目の履修を通じて、専門分野を越えた学際的な知識・技能を育成します。また、専門基礎科目（情報技術）を通じてICTを活用して問題を発見し解決できる能力を育成します。
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- （３）他者と協働しながら地域社会の抱える問題の発見・解決に挑戦する科目群
- 「社会貢献の理論と実践」「地域貢献活動の実践」の科目で、地域社会へ向けた問題解決のための企画・提案や情報発信をグループで協力して行うことにより、企画・提案力、情報発信力、コミュニケーション力、他者と協働する力などを育成します。また、これらの力を身につけることで、社会で自立するためのコンピテンシー（仕事力）を育成します。
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- 専門教育科目
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- （４）専門分野における知識・技能を身につける科目群
- 各コースの専門教育科目（必修・選択）を通じて、専門分野における知識・技能を体系的に学習し、理論と実践を結びつけて課題解決を主導できる力を育成します。各コースにおける専門教育科目編成の方針は次のとおりです。
- ＜フードマネジメントコース＞学位：短期大学士（フード・健康教育）
- 食品や食品衛生に関する知識、基礎調理技術、健康と栄養、世界の食文化、製菓・製パンに関する知識を学んだ上で、世界文化遺産「和食」や各種の調理技術、フランス菓子製作に関する科目を体系的に配置します。食を総合的にプロデュースでき、食品・製菓業界で活躍できる人材を育成する教育課程を編成します。
- ＜図書館司書・ＩＴコース＞学位：短期大学士（教養・情報）
- 日本語による表現技法、日本の文化・文学に関する科目をベースとして配置し、図書館司書及びITのいずれにも有用な日本語の表現技能と教養を育成します。また、図書館司書資格取得に必要な科目を体系的に配置し、図書に関する情報を分析・処理する知識と技能を身につけ、的確な情報発信を行う力のある人材を育成する教育課程を編成します。
さらに、ICTに関する知識や技能、情報の構成、大量のデータから情報を抽出する技能などを学ぶ科目を体系的に配置し、企業社会で活躍できる人材を育成する教育課程を編成します。 - ＜国際観光・ホテルコース＞学位：短期大学士（生活デザイン）
- 観光・ホテルに関する知識・技能、旅行業務について理解を図る科目、英語でコミュニケーションの取れる会話科目を体系的に配置し、国際的に活躍できる人材を育成する教育課程を編成します。
- ＜ファッション・造形デザインコース＞学位：短期大学士（ファッション・デザイン）
- ファッションの造形やコーディネート、アパレル設計、ファッションビジネス等に関する知識と技能を身につけるための科目を体系的に配置し、ファッションデザイン業界で活躍できる人材を育成する教育課程を編成します。
また、デザインに関する基礎的な表現技術、コンピューター上での表現技法などを学ぶ科目を体系的に配置し、平面・立体のデザインや動画を制作する能力を育成する教育課程を編成します。
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- 【教育課程実施の方針】
- 総合文化学科では、学習成果を効果的に達成するために、「授業計画（シラバス）」及び「教育課程」に以下の教育課程実施の方針を示し、質の高い学習課程を展開しています。
- 授業方法として、学生自らが作品制作・発表などを行う能動的学習手法（アクティブ・ラーニング）を幅広く導入し、深い学びを促進しています。
- 地域貢献に関わる授業では、グループワーク、PBL（課題解決型授業）、サービスラーニングを実施するなど、多様な授業手法を導入し、学習効果をより高めています。
- 一年次秋学期からでもコースの変更ができる柔軟な履修体制を展開しています。
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- 3. 入学者受け入れの方針（アドミッション・ポリシー）
- 総合文化学科では、ディプロマ・ポリシーの【学習成果】で示した目的を理解し、達成できる資質をもった人として、次のような入学者を求めています。
- 二年間の学習を継続するための基礎知識をそなえ、学びを通して、自己の成長を実現したいという強い意欲をもっている人。
- 文章を読解し表現する日本語運用力、数的処理を含む論理的思考力が認められる人。
- ボランティア活動、サークル活動などの経験を通じて地域貢献への関心をもつ人。
- クラブ活動等に主体的に参加し、他者と協働するコミュニケーション能力を備えた人。
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